打破“研学课堂”局限，聚焦把牢立德树人根本任务 在谋划陈设“我的韶山行”红色研学活动之初，湖南省委紧盯讲师团队和研学课程这两个关键环节，形成多元耦合教学新范式。
教育引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，“倒逼”完善研学设施和处事，围绕道德情感、认知能力、价值引导等核心要素。
优化研学内容设计蕴足“红色味”，全程指导学生解答解决“韶山为什么这样红”“新中国从哪里来”“如何文明出行”“怎样与同学合作交流”“新时代厘革何以发生”等实际问题和现实关切；通过这些“事理”入耳、“常识”入脑、“情理”入心的解答阐释，掌握新时代思政课教师的核心素养要求。
充实发挥思政课培根铸魂、启智润心的育人功能，另一方面构建以学生发展为中心的动态育人环境，组织学生开展“齐诵爱国誓词”“集体献花瞻仰”“集中入队宣誓”等活动，使其认同感和获得感在实践中得到强化， 四、把红色思政研学与现实生活关切链接起来。
充实挖掘操作韶山红色资源“富矿”，将学思研、知信行贯穿研学教学全过程。
“我的韶山行”活动才受到学生家长们的普遍传颂、社会各界的广泛好评，创立工作专班、压实压紧责任，厚植爱党、爱国、爱社会主义赤诚情怀，
